云南省是我国的一个多民族省份，区域面积大，民族居住分布广泛。在高中阶段，由于学生学习能力和科目倾向各不相同，根据兴趣和能力选择不同的文理科进行分科教育。但最近，云南省提出了一个颇为争议的议题：在中职院校开设综合高中班，和普高一样不分文理科。

      先看看什么是综合高中班。综合高中班其实就是在中职学校里开设试点高中班，将选修课程调整为一致的课程体系。从一定意义上来说，综合高中班还有一个实现“平等教育机会”的含义。

      综合高中的出现在多年前就产生了很大的争议，这个争议主要来自两方面：一方面，有人认为这是对文理教育完美的融合，有助于使得所有学生都掌握更加全面的知识；另一方面，也有人认为不分科的综合高中百害而无一益，缺少了选拔学生的行为，同时各个高校也需要有助于分科学习的成绩单和证书的作为基本的参考。

      但是，要实现不分科的综合高中班，很长的时间和大量的精力的投入都是必不可少的。这需要学校和教育领导部门花费大量的时间和精力，推出更为符合综合班的课程体系和教育模式，增加教师配备，制定出更为完善的综合班课程体系和评估机制等等。

      在云南，实施综合高中分班与普通高中实行一样的新高考政策，即3+1+2政策，取消分离分科，这也是一种大胆的改革尝试。它不仅考虑了本省经济和社会的发展现实，在促进平等教育机会方面具有积极意义，而且有助于减轻学生和学校的学习负担和教学压力。

      在传统的文理分科模式中，学生选择自己喜欢科目学习的同时，也给行政班的编排带来了巨大的影响，因为行政班必须在一定的要求下去组织分科，这常常引起老师和学生的不满。而且，文理分科也会导致学生之间的差距越来越大，城市和乡村地区的教育资源和质量差异也容易加大。

      在这种情况下，采取综合高中班的办法不仅符合新高考政策的改革需求，更有实现平等机会与促进公平竞争的可能。值得注意的是，虽然这也是一种教育改革，但是其中也存在一些问题和困难：比如，采取新模式需要对整个教育体系进行调整和改进，确定教学内容和课程体系，培训并离职改变教师的教学手段与评估标准等等。

      总的来说，云南实施综合高中班和普通高中一样实行3+1+2政策，取消分离分科，这是一种有利于推动中国高中教育改革的试点行动。学校需要找到一种更为适合自己所处的现实、传统、文化与时空条件的教育模式，既有利于教育者，也有利于学生。因此，对于综合高中班不仅仅是一种对分科课程的调整，更重要的是需要以具有创新性和想象力的态度与办法来摸索和推行。